난독 증상, 원인 및 치료

독해 기술 사실

• 읽기는 인쇄 된 형태로 언어 기호를 인식하는 복잡한 과정입니다. 그것은 타고난 기술이 아니라 배워야합니다. 글로 쓴 단어는 독자가 추론과 해석을 통해 의미를 구성 할 때까지 의미가 없습니다.
• 읽기 기술의 습득은 어린이의 언어 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 단어를 개별 사운드 또는 음소로 분류하는 기능은 유창한 독자가 되려면 숙달해야하는 핵심 기술입니다.
• 이것을 "음성 인식"이라고합니다. 예를 들어, "CAT"라는 단어를 읽을 때는 구성 요소 그래프를 알고 음소 C / Ah / T로 분류해야합니다. 그런 다음 음소를 다시 말한 단어 "CAT"로 혼합 한 다음 생성해야합니다.
• 이 과정을 "디코딩"이라고합니다. 복잡하게 들립니다. 그러나 교육에 접근하고 감각 또는 다른 신경 학적 결함이없는 대부분의 어린이들은이 기술을 쉽게 익힐 수 있습니다.
• 그러나 일부 어린이들에게는이 기본 과정이 손상되어 종종 읽기에 평생의 투쟁을 초래합니다. 이들은 "읽기 장애"라는 학습 장애가있는 개인입니다. 또한 난독증으로도 알려져 있습니다.

학습 장애 사실

• 학습 장애 (LD)는 지능, 기회, 동기 부여 및 학교 교육을 받음에도 불구하고 특정 학업 관련 작업을 수행하는 데 어려움이있는 여러 조건 그룹에 부여되는 "우산"용어입니다. 그들은 교육, 직업 또는 사회 분야의 삶에 영향을 미칩니다.
• 난독증 (읽기 장애)이 가장 흔하고 가장 널리 알려진 학습 장애이지만 수학 장애, 서면 표현 장애 (쓰기), 구두 표현 장애 (말하기), 언어 이해 장애 (이해) 및 기타를 포함한 여러 가지가 있습니다. 실용적 / 언어 적 기술 장애 (사회화).
• 우리는 이러한 다른 장애가 얼마나 자주 발생하는지 정확히 알지 못하지만, 인구의 5-6 % 정도에서 발생하는 것으로 추정되는 증거도 있습니다. 난독증 및 이러한 다른 장애를 가진 사람들과 상당한 중복이 있습니다.

난독증 (독해 장애) 개요

난독증 (읽기 장애)은 모든 학습 장애 중에서 가장 흔하며 가장 잘 이해됩니다. 그것은 대중에 의해 더 쉽게 식별되며 연구와 미디어에서 많은 관심을 받았습니다. 오늘날의 사회에서는 읽지 못하거나 (정확하고 빠른 속도로) 읽지 못하는 것이 눈에 띄고 다소 낙인입니다.

전통적으로 소녀들보다 더 많은 소년들이 난독증을 앓고 있다고 생각되었지만, 연구에 따르면 이것이 사실이 아니며 소년과 소녀 모두 똑같이 상태를 가질 가능성이 있음이 밝혀졌습니다. 또한, 어떤 유전자가 책임이 있고 유전자가 가족을 통해 어떻게 전달되는지는 이해되지 않지만 난독증이 유전 적 상태임을 암시하는 강력한 증거가 있습니다. 태어날 때부터 존재하며 일반적으로 가족에서 발생합니다. 빈곤으로 인해 충분한 초기 교육이 부족하거나 교육에 대한 접근성이 부족하여 주로 얻은 것이 아닙니다.

실독증의 증상 및 징후

유치원 그룹에서 :

• 알파벳 글자를 인식하는 어려움
• 언어 지연
• 운율 문제
• 글자의 소리와 함께 어려움
• 난독증 또는 다른 학습 장애가있는 가족의 누군가의 역사는 때때로이 젊은이들에게서 볼 수 있습니다

초등 학년 :

• 단일 단어를 읽기 어려움 (특히 시각적 신호 또는 맥락이없는 경우)
• "넌센스"또는 유사어를 사용한 난이도
• 읽기 속도가 느림
• 잘못된 철자
• 문자의 수많은 대체
• 일반적으로 좋은 수의 수학 개념

후기 초 중학교에서 :

• 수학이 더 많은 언어를 필요로할수록 수학 어려움이 커짐
• 많은 본문을 읽는 것과 관련된 과제를 완수하는 데 어려움
• 독해 구절 이해력 문제

난독증 동반 질환

난독증이있는 어린이는 학습을 방해하는 동시성 (종종 "comorbid") 장애를 가질 수 있습니다.

동반 조건 :

1. 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애 (ADHD) : 이 신경계 장애. 주로주의와 조직에 영향을 미치며 과잉 행동과 충동이 동반 될 수 있습니다. 이것은 난독증에 의해 이미 영향을받은 어린이의 학습에 심각한 영향을 줄 수 있습니다.
2. 정서 장애 (불안, 우울증) : 난독증이있는 어린이는 학업에서의 투쟁과 관련하여 자존감이 낮을 수 있으며 우울 및 불안 장애가 발생하기 쉽습니다. 이것은 일반적으로 활동 철회, 과민성, 기분 변화, 학교 회피, 기민함의 변화, 식사, 수면 및 놀이 습관을 동반 한 아동의 일반적인 행동 패턴 및 학업의 악화로 식별됩니다.
3. 행동 장애 (ODD, CD) : 일부 어린이는 부정적인 행동, 권위에 대한 반항, 수업에서의 공격적인 행동을 보여줄 수 있으며 수업 활동을 피할 수 있습니다. 야당 적 도전 장애 (ODD)는 교실 환경에서 학습 및 동료 관계를 더 방해합니다.

난독증 진단

난독증의 진단은 간단한 것이 아니며 종종 여러 전문가의 의견이 필요합니다. 실제로 학습에 영향을 미치고 주로 교육 영역의 일부로 간주되는 장애이지만, 현재 진행중인 신경 학적 및 의학적 문제가 있기 때문에 학교, 의사 및 기타 의료 전문가 간의 협력 노력이 아동을 섬기는 데 중요합니다 그리고 가족.

학교에서 "학습 장애"진단의 중심은 아동의 IQ와 그의 학업 성취도 또는 "업적"사이의 차이 또는 "불일치"의 입증입니다. 이러한 불일치 기준은 연구 커뮤니티와 교육 커뮤니티간에 널리 논의되어 왔지만 현재 중요한 고려 사항으로 남아 있습니다. 이것은 매우 영재 한 어린이들이 여전히 학습 장애를 겪고 읽기와 철자법에 어려움을 겪을 수 있지만 학년의 수준에서 해당 과목에 대해 수행 할 수 있으므로 자신의 성과에 대한 진단만을 기반으로하는 경우 간과됩니다. 급우들.

난독증을 앓고있는 많은 어린이들은 학업 성적이 현저히 떨어질 때 초등학교 나 중학교에 올 때까지 놓치거나 간과됩니다. 그들은 종종“학년 수준에 비해 2 학년을 넘어 가지”않습니다. 이는 많은 시스템에서 치료 서비스를 제공하기위한 중단 점이므로 개입없이 계속 노력하고 있습니다.

또한, 많은 IQ 시험이 난독증을 앓고있는 많은 어린이들에게서 본질적으로 약한 강한 언어 기술에 의존하여 "불일치"를 좁히고 난독증의 결정적인 진단을 무시한다는 점에서 전형적인 학교 기반 불일치 기준을 사용하는 데 혼란스러운 요소가 있습니다. .

읽기 장애와 관련된 용어에 관해 의료 전문가와 교육 전문가 사이에는 지속적인 논쟁이 있습니다. 많은 교육자들은 "난독증"이 유효한 용어라고 믿지 않습니다. 많은 의사들은 "학습 장애"라는 용어가 너무 광범위하게 적용되어 아동의 특정 결손을 나타내지 못한다고 생각합니다.

발달 행동 소아과 의사 또는 신경과 전문의와 같은 커뮤니티 전문가는 WRAT (Wide Range Achievement Test) 또는 PIAT (Peabody Individual Achievement Test)와 같은 스크리닝 도구를 사용할 수 있습니다. 이들은 관심 영역을 식별 할 수 있지만 최종 진단 테스트로 해석해서는 안됩니다. 후자는 IQ 및 성취도 시험 관리에 숙련 된 교육 전문가 또는 심리학자 만 수행 할 수 있습니다.

학교에서의 일반적인 IQ 시험에는 Wechsler WISC-IV 시험이 포함되며, Woodcock-Johnson 시험 또는 Weachsler Achievement 시험 (WIAT) 또는 이와 유사한 시험에 포함 된 여러 학업 시험으로 성취도를 측정합니다. 시험 선택은 해당 학군의 선호도에 따라 달라질 수 있습니다. 일반적으로 행동 데이터 및 언어 테스트는 특수 교육에 대한 학교 시스템위원회의 결정에 따라 수행 될 수도 있습니다.

난독증에서 건강 관리 전문가의 역할

난독증은 복잡한 신경계 장애이기 때문에 치료가 주로 교육적이지만 난독증이있는 어린이를 돌보는 데있어 의사의 역할이 있습니다.

의사는 시력 및 청력 검사와 같은 신체 검사 및 주문 선별 검사를 수행하여 기여하는 결손을 배제 할 수 있습니다.

의사는 또한 선별 또는 정신과 의사, 신경과 의사 또는 발달 소아과 의사와 같은 하위 전문의에게 의뢰하여 ADHD (주의력 결핍 과잉 행동 장애)와 같은 신경 학적 상태를 식별하는 데 중요한 기능을합니다. ADHD가 진단되면, 의사는 ADHD의 증상을 관리하는 데 도움이되는 약물 처방에 중요한 역할을하므로 학교에서 아동의 전반적인 업무 행동에 기여합니다.

전국의 Reach Out and Read © 프로그램에 여러 소아과 의사가 참여하고 있으며, 이를 통해 문해력 증진 책을 자녀를 방문하는 어린이들에게 제공합니다.

난독증에 대한 혈액 검사 나 뇌 스캔 검사가 없다는 것을 기억해야합니다.

실독증 중재

난독증은 "생성 될 수없는"평생 지속되는 신경계 장애이지만, 특히 이러한 개인을 돕기 위해 학업 초기에 사용될 수있는 여러 가지 전략이 있습니다.

초기 초점 (5 학년 및 6 학년 이전)은 "치료"에 있습니다. 이는 아동이 장애의 특정 영역 (예 : 판독 디코딩, 독해 또는 판독 속도)의 결함을 개선하도록 학습하는 데 도움이되는 전략을 사용함을 의미합니다. 어린이는 글자 소리를 인식하는 방법, 글자를 식별하는 방법 및 소리와의 상관 관계에 대해 교육을 받아야합니다. 그런 다음 사운드를 단어로 혼합하고 단어를 구성 요소 사운드로 분류하는 기능을 사용하여 디코딩에 중점을 둡니다.

점차적으로 어린이는 개별 단어에 중점을 두는 것이 아니라 이해의 의미를 전달하는 섹션을 찾는 방법에 따라 독서 자료의 내용에 중점을 두도록 배웁니다. "안내 구두 읽기"의 전략은 어린이에게 피드백을 제공하여 오류 영역을 식별하고 당면한 과제를 해결하는 다른 방법을 가르칩니다.

인기 있고 잘 연구 된 전략은 "다 감각 학습"입니다. 이것은 청각, 시각, 때로는 촉각 전략을 사용하여 어린이가 글을 인식하고 보관하여 의미를 전달할 수 있도록 도와줍니다. 자료는 이전에 습득 한 기술 또는 "비계"를 바탕으로 순차적이고 논리적 인 학습 패턴을 따르도록 구성됩니다. 이것은 종종 교육받은 특수 교육 전문가의 지시에 따라 아동의 필요에 맞게 개별적으로 수행됩니다.

이것의 일부 예는 Orton-Gillingham 방법입니다. 그리고 Slingerland Method, Spalding Method, Herman Method, Wilson 읽기 프로그램 및 기타 여러 가지를 포함하여 변형됩니다. 이러한 전략은 특수 교육 교사와 여러 정규 교육 교사가 잘 이해하고 사용합니다. 완벽한 전략은 없으며, 각 전략은 개별 아동의 요구에 맞게 조정되어야합니다. 한 방법이 다른 방법보다 선호됨을 나타내는 직접적인 비교는 없습니다.

조기 발견 및 치료의 장점은 개인에게 난독증을 제공하여 부족한 부분을 보완하고 학습에 적용 할 적절한 전략을 배울 수 있다는 것입니다. 이것은 좌절과 다른 정서적 문제를 줄이는 데 도움이됩니다. 아이들이 학습에 지속적으로 도움이되도록 적절한 중재를 실시한 후에도 모니터링해야합니다. 이는 교사와 가족이 정기적으로 수행해야하며 학교 특수 교육 팀이 매년 최소한 공식적으로 검토해야합니다. 이것은 사용 된 전략이 아동이 학습 환경에서보다 적절하게 기능 할 수 있는지를 결정하는 데 도움이 될 것입니다. 그렇지 않은 경우 추가 기술이나 문제의 다른 가능한 원인에 대한 탐색이 필요합니다.

난독증과 파닉스 대 전 세계 교육

파닉스 접근법은 문자-음의 상관 관계에 대한 체계적인 학습을 통해 단어 인식을 가르칩니다. 전체 단어 접근 방식은 단어 패밀리 또는 유사한 철자 패턴의 전체 단어를 가르칩니다. 학생은 글자와 소리의 관계를 직접 배우지 않고 최소한의 단어 차이를 통해 배우게됩니다. 어린이가 진행됨에 따라 철자가 불규칙한 단어가 시력 단어로 도입됩니다.

각 교육 시스템의 지지자들은 그들의 특정 접근 방식이 어린이들이 독서에 참여하도록하는 열쇠라고 주장합니다. 증거에 근거한 연구에서 한 가지 접근 방식이 다른 접근 방식의 분명한 이점을 보여주는 압도적 인 지침은 없었습니다. 오늘날 많은 교사들이 두 전략의 사용자 친화적 인 조합을 찾고 있습니다. 전체 언어 교육의 일부로 파닉스를 사용하여 각 접근법을 보완합니다.

난독증이있는 아동의 중재에 관해 학군의 철학을 숙지하고, 아동에게 개별화 된 적응이 장려되는지를 조사하고, 두 가지 접근법의 전략을 체계적인 형식으로 사용하려고 시도하는 것이 합리적 접근법입니다. 그런 다음, 일정 기간이 지난 후 결과를 검토하면 개선이 이루어 졌는지 알 수 있습니다.

실독증을위한 숙박 시설

나중에 학교 생활과 성인기에 초점은 "숙박"입니다. 이것은 난독증을 앓고있는 개인이 주어진 과제에 대해 대체 전략을 사용할 수 있도록 교과 과정과 교수법을 조정하기위한 합리적인 시도가 이루어져야 함을 의미합니다.

이러한 편의는 대개 개별 교육 계획 (IEP)에 따라 요청됩니다. 그러나 어떤 경우에는 IEP의 절차 적 보호 조치없이 미국 장애인 법에 따라 섹션 504 계획에 따라 적용될 수 있습니다.

일부 유형의 숙박 시설에는 다음이 포함됩니다.

• 교육,
• 환경,
• 테스트,
• 과제 / 숙제 또는
• 보조 기술

위의 세부 사항과 관련하여 온라인 및 인쇄물에는 훌륭한 자료가 있지만 여기에 몇 가지 예가 제공됩니다.

교수

• 읽기 레벨 조정
• 학생이 강의를 녹화하도록 허용
• 타이핑 또는 워드 프로세싱 할당 허용
• 서면 개요 제공

교실 환경

• 교사 근처 좌석 학생
• 서면 양식으로 구조화 된 루틴 제공
• 차트, 타임 라인, 자료의 바인더 등과 같은 조직 전략을 제공합니다.

테스팅

• 공개 도서 테스트 허용
• 단답형 질문 대신 객관식 선택
• 테스트 중에 사전 또는 계산기 사용 허용
• 마칠 시간을 추가로 제공하십시오
• 방해받지 않는 환경에서 테스트 허용

숙제

• 학교에서 학생이 숙제를하도록 허용
• 마감일에 대해 자주 알림
• 짧은 임무를 부여하십시오
• 과제 완료 보상 시스템 개발

보조 기술 (AT)

보조 기술은 장애가있는 개인의 기능적 능력을 향상, 유지 또는 향상시키는 데 사용되는 모든 장비 또는 제품입니다. 그것은 개인의 강점을 강화하고 작업을 수행하는 대체 모드를 제공하는 역할을합니다.

기술 솔루션의 예는 다음과 같습니다.

• 조직을 돕는 시계, 컴퓨터 주최자
• 테이프에 관한 책
• 테이프 레코더는 학생들이 수업 자료를 검토하도록 도와줍니다
• 받아쓰기 된 보고서를 전사하기위한 음성 인식 소프트웨어
• 스캐너를 사용하여 텍스트 나 인쇄물을 컴퓨터에 입력하는 광학 문자 인식 시스템입니다.
• 맞춤법 및 구문 오류를 수정하는 맞춤법 검사와 같은 소프트웨어 프로그램
• 작성된 텍스트 작성을위한 워드 프로세서

보조 기술 옵션은 학교 특수 교육위원회를 통해 탐색해야하며, 일반적으로 아동의 보조 기술 평가를 통해 아동의 요구에 가장 잘 맞는지를 결정해야합니다. 다양한 환경에서 기술의 일반화를 보장하기 위해 가정에서 보조 기술 장비를 활용하기위한 옵션을 탐색해야합니다.

난독증에 대한 부모의 지원

가정에서:

• 가정이나 공공 도서관에서 책을 열람 할 수 있습니다.
• FUN을위한 독서에서 매일 시간을 보내십시오!
• 자녀의 관심사에 따라 독서 자료를 선택하십시오.
• 어린이들에게 자주 책을 읽고 혼자서도 어른과 함께 읽을 수있는 시간을 준다.
• 단어 게임, 리듬, 네이밍 등
• 어린이 독서를 테이프 녹음하여 피드백을 제공하십시오.
• 좌절을 피하기 위해 독서 과제 중 자주 휴식을 취하면서 소량의 시간을 보내십시오.
• 칭찬을 많이 사용하고 비판을 제한하십시오.

학교에서:

• 아동의 개별 교육 계획 (IEP) 준비에 참여
• 자녀의 진도에 관한 빈번한 업데이트 요청
• 학교에서 시행 될 전략에 익숙해 지십시오
• 집에서 연습 할 수 있도록 자녀의 과제의 사본을 요청하십시오.
• 교직원과 대화
• 아동 치료 의료 전문가와 학교 간 정보 전달

실독증 전망

결론적으로, 난독증은 우리 사회에서 널리 퍼져 있지만 잘 알려져 있거나 이해되지는 않았습니다. 평생 지속되는 조건으로 학교와 성인 모두의 직업 및 사회적 환경에 영향을 미칩니다. 난독증이있는 성인은 존재하며 종종 사회에서 잘 기능하는 것으로 보이고 장애를 가리지 않거나 장애를 강조하지 않는 직종에 끌리는 경향이 있기 때문에 종종 인식되지 않습니다. 가족과 의사는 난독증이있는 성인을 위해 지역 사회와 인터넷에 존재하는 자원을 알고 있어야하며 장애를 가장 잘 보상 할 수 있도록 이러한 자원에 액세스 할 수 있어야합니다.

난독증의 본질, 극복해야 할 결손, 그리고이 목표를 달성하기 위해 사용할 수있는 전략에 대한 연구가 계속되고 있습니다. 난독증이있는 개인은 읽기를 배우고 올바른지도, 지원 및 자료를 통해 성취감, 기술 및 자신감을 가지고 읽을 수 있습니다.

학습 장애를 가진 유명한 사람들

• 연예인 : Jay Leno, Whoopi Goldberg, Tom Cruise
• 회장 : Woodrow Wilson, John F. Kennedy, George Washington
• 실업가 : 테드 터너, 찰스 슈왑, 월트 디즈니
• 과학자 : Thomas Edison, Albert Einstein
• 저자 : Agatha Christie, Hans Christian Andersen
• 운동 선수 : 매직 존슨, 무하마드 알리, 놀란 라이언