어린이와 성인의 운동 기술 장애 중재

모터 기술 장애에 대해 알아야 할 사항은 무엇입니까?

운동 기술 장애의 의학적 정의는 무엇입니까?

운동 조정 장애 또는 운동 이상증이라고도하는 운동 기술 장애는 어린 시절의 흔한 장애입니다.

훌륭한 운동 기술의 예는 무엇입니까?

• 이 장애가있는 어린이는 다음과 같은 복잡한 운동 활동을 기억하거나 계획 할 수없는 운동 동작을 안내하는 데 필요한 가상 공간 정보 처리의 어려움을 포함하여 관련된 문제가 있습니다.
  • 무용,
  • 체조를하고
  • 정확하게 공을 잡거나 던지거나
  • 유창하고 읽기 쉬운 필기체 제작
• 운동 기술의 발달에 초기 지연의 역사가 종종 있습니다. 이것은 앉거나 잘 걷는 것을 배우는 능력이 지연 될 수 있습니다.
• 종종이 아이들은 서 투르거나 잊어 버리는 것으로 묘사됩니다 (예를 들어, 수도 꼭지나 조명을 절대로 끌 수 없음).
• 이 어린이들은 컵, 스푼 또는 포크를 사용하기가 어려울 수 있습니다.
• 물건을 떨어 뜨리거나 벽 / 가구에 부딪히는 경향이 있으며 운동 계획상의 어려움으로 인해 사고가 자주 발생합니다.
• 손과 눈의 조정과 손재주 (손톱 망치질, 전선 연결 등)가 필요한 작업에 문제가있을 수 있습니다.
• 이 아이들은 연필을 들고 쓰는 법을 배우기가 어려울 수도 있습니다.

dyspraxia는 사람에게 어떤 영향을 미칩니 까?

운동 기능 장애는 기능 장애로 인해 학업 환경 (학교)과 일상 생활 모두에서 극도로 장애가 될 수 있습니다. 이 장애가있는 어린이와 성인은 신체 활동이 비율이 높기 때문에 비만에 걸릴 위험이 있으며 학업 성취도는 낮고 자존감도 낮습니다.

운동 기술 장애 원인

이 장애의 정확한 원인은 알려져 있지 않습니다. 그러나 종종 다음과 같은 생리적 또는 발달 이상과 관련이 있습니다.

• 조산,
• 발달 장애 (인지 적)
• 주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)
• 수학 또는 읽기 학습 장애.

다음과 같은 다른 운동 장애와 차별화되어야합니다.

• 뇌성 마비,
• 근이영양증
• 유전 대사 장애.

운동 기술 장애 증상

이 장애가있는 어린이는 진단 연령에 따라 다양한 증상을 나타냅니다 (대부분의 유년기 장애와 마찬가지로).

• 어린 영아는 hypotonia (floppy baby) 또는 hypertonia (rigid baby)와 같은 비특이적 소견이있을 수 있습니다.
• 나이든 영아는 앉거나 서거나 걷는 능력이 지연 될 수 있습니다.
• 유아는 스스로 먹이를 먹지 못할 수 있습니다.
• 나이가 많은 아이들은 연필을 들고 배우는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 예상보다 자주 안경을 쓰러 뜨리는 경향이 있습니다.

이 장애가있는 어린이는 나이가 들어감에 따라 신체 활동, 특히 다음과 같은 복잡한 운동 행동이 필요한 운동을 피합니다.

• 무용,
• 체조,
• 수영,
• 공을 잡거나 던지거나
• 쓰기, 또는
• 그림.

이것은 개인이 다른 사람보다 더 자주 넘어 지거나 넘어지는 경향이 있고 운동을 적절하게 완료 할 수 없기 때문입니다. 이러한 사람들은 "서투른"때문에 더 멍이 들거나 피상적 인 피부 부상을 입을 수 있습니다. 그들은 종종 공간적 거리를 판단 할 수없고 수도꼭지를 끄거나 장치를 끄는 데 어려움을 겪고 퍼즐이나 장난감을 조립하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

운동 기술 장애에 대한 치료를 받아야 할 때

이 장애가있는 어린이는 학업 실패 또는 사회적 금단과 같은 2 차 합병증을 예방하기 위해 가능한 한 빨리 치료를 받아야하며, 이는 조기에 개입이 발생할 경우 잘 설명되어 있지만 예방 가능한 결과입니다. 모든 신경 학적 또는 운동 이상을 완전히 조사해야합니다. 그러나 다른 어린이들이 다른 속도로 정상적으로 발달한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 18 개월까지 걷기를 거부하는 대다수의 어린이는 정상이며, 극소수의 운동 지연 만 진단됩니다.

운동 기술 장애에 대해 의사에게 문의해야 할 질문

1. 자녀의 증상을 유발할 수있는 다른 건강 상태가 배제 되었습니까?
2. 우리 아이는 어떤 치료법을 이용할 수 있습니까? 이 유형의 치료를받은 환자에 대한 경험은 무엇입니까? 어떤 구체적인 조치를 권장합니까?
3. 우리 아이의 장기 예후는 무엇입니까 (전망)?
4. 장기적인 기능과 복지를 향상시키기 위해 가정에서 어떤 조치를 취할 수 있습니까?
5. 이 상태에 대한 자세한 정보와 자녀를 가장 잘 도울 수있는 방법은 어디에서 찾을 수 있습니까?

지역 교육 기관에 적절한 서비스를 제공 할 직원이 충분하지 않은 경우 직업 및 물리 치료 서비스에 대한 의뢰가 필요할 수 있습니다.

운동 기술 장애 치료

운동 능력 장애가있는 어린이를위한 치료 적 중재를 설계 할 때 한 가지 크기가 모두에게 맞지는 않다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 많은 개입이 제공되지만 엄격하게 테스트되고 효과적인 것으로 입증 된 사람은 거의 없다는 것을 이해하는 것이 중요합니다.

일반적으로 대부분의 어린이는 복합 치료에 반응합니다. 여기에는 직업 치료사와 물리 치료사가 아동과 함께 일하며 종종 "지각 운동 훈련"기술을 사용하여 교육 전문가의 도움을 받아 운동 성향을 ​​개선시킵니다.

• 연습과 반복은 필기를 향상시키는 데 종종 도움이됩니다. 그러나 "우회"방법도 사용됩니다. 여기에는 무제한 테스트 시간 허용 및 보조 쓰기 장치 사용이 포함될 수 있습니다.
• 권장되는 다른 요법으로는인지 및 감각 통합 요법과 운동 훈련이 있습니다.
• 많은 다른 요법들이 효과적이라고 선전되었지만 권장 할만한 충분한 연구는 이루어지지 않았습니다.
• "시각적 훈련"과 같은 일부 요법은 과학적 평가를 통해 완전히 할인되었습니다.
• 자녀의 주치의와 치료 옵션에 대해상의하는 것이 중요합니다. 효과가있는 것으로 나타 났지만 예약없이 권장 할만큼 충분히 큰 연구에서 완전히 테스트되지 않은 많은 양식이 있습니다.

운동 기술 장애 시험 및 테스트

작업 치료 시험에는 보통 Bruininks-Oseretsky 운동 능력 시험 (BOT)이 포함됩니다. 어린이의 총 운동 능력과 미세 운동 능력을 측정하는 데 사용되는 표준화 된 기기입니다. 테스트에는 약 1 시간이 걸리며 일련의 운동 능력을 평가하는 일련의 게임과 유사한 과제가 포함됩니다.

운동 기술 장애에 대한 가정에서의 자기 관리

이 장애가있는 사람들은 일반적으로 신체 활동을 피하는 일반적인 경향을 보상하기 위해 건강한 식습관 계획 (보건 의료 전문가의 도움으로 설계됨)과 관련된 비만을 예방하기 위해 정상적인 체중 유지에주의해야합니다.

경쟁이 덜한 운동 (수영, 걷기, 요가, 의자 운동, 비경쟁 무술)은이 장애를 가진 개인에게 더 견딜 수있는 경향이 있으며 따라서 평생을 추구 할 가능성이 더 높습니다.

운동 기술 장애 치료

의학적 치료에는 다음과 같은 잠재적 동반 질환 (동시 발생) 상태에 대한 선별 검사가 포함됩니다.

• 언어 및 언어 장애,
• 투렛 증후군,
• ADHD,
• 기분 장애,
• 정신병,
• 자폐 스펙트럼 장애,
• 발달 장애 및
• 학습 장애.

운동 기술 장애 : 다음 단계

운동 활동에 대한 역량을 달성하려는 노력에 대한 좌절의 정도는 잠재적 숙련도 향상과 균형을 이루어야합니다.

• 이 장애가있는 어린이의 경우, 부모가 좌절이나 과도한 자극을 피하기 위해 활동을 규제하고 모니터링하는 것이 중요합니다.
• 신발 끈을 아직 묶을 수없는 어린이는 보조기구, 슬립 온 또는 벨크로 신발을 사용해야합니다. 이 장애가있는 청소년이나 성인에게도 같은 원칙을 적용해야합니다.
• 청소년기에는 초등학교 기간 동안 아직 달성하지 못한 경우 필기 가독성을 얻는 것보다는 보조 기술 (예 : 키보드 사용)을 사용하는 것이 더 현실적이고 도움이됩니다.

운동 기술 장애 후속 조치

지역 교육 당국은 6 개월마다 재평가를 요구할 수 있습니다. 나이가 많은 어린이의 재평가는 덜 빈번 할 수 있습니다 (연간 또는 격년).

운동 기술 장애 예방

모터 문제를 조기에 인식하는 것이 중요합니다. 미취학 아동을위한 조기 중재 서비스는 동반 질환을 예방하고 일부 개인의 증상을 해결할 수 있도록 적극적으로 시행해야합니다.

운동 기술 장애 전망

예후는 일반적으로 개인이이 장애에 적응하기위한 적응 형 접근법을 개발할 때 좋습니다.

운동 기술 장애에 대한 자세한 정보

• 국립 아동 발달 연구소 (National Child Development Institute)와 국립 보건 연구소 (National Institutes of Health) 및 지역 교육 당국은이 장애에 대한 진단 및 치료 방법에 대한 자세한 정보를 제공 할 수 있습니다.
• 이 장애가있는 개인은 1975 년 모든 장애아 교육법, IDEA (장애인 법) 및 2004 년 12 월 공공 법 94-142 및 "SLIP"법 공공 법 108- 446 및 HR 1350 (2004 년 장애인 교육 개선법)
• "장애는 인간 경험의 자연스러운 부분이며 개인이 사회에 참여하거나 사회에 기여할 수있는 권리를 결코 축소하지 않습니다. 장애 아동에 대한 교육 결과를 개선하는 것은 기회의 평등, 완전한 참여를 보장하는 국가 정책의 필수 요소입니다., 장애가있는 개인을위한 독립적 인 생활, 경제적 자급 자족. " (미국 교육부)
• 온라인 학습 장애
• 미국의 학습 장애 협회
• 전국 학습 장애 센터